Pengaruh Penyuluh Agama Buddha Dalam Mengembangkan Kompetensi Guru SMB Di Kabupaten Lampung Selatan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh peran Penyuluh Agama Buddha dalam mengembangkan kompetensi guru Sekolah Minggu Buddha (SMB) di Kabupaten Lampung Selatan. Latar belakang penelitian ini dilandasi oleh rendahnya tingkat kompetensi guru SMB yang mencakup empat aspek utama, yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Kompetensi yang belum optimal tersebut berdampak langsung pada kualitas proses belajar-mengajar serta pemahaman peserta didik terhadap ajaran Buddha. Salah satu faktor rendahnya kompetensi guru adalah keterbatasan jumlah penyuluh agama Buddha, kurangnya pelatihan berkelanjutan, serta minimnya supervisi atau pendampingan dalam praktik pengajaran di lapangan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode analisis regresi linier sederhana untuk menguji pengaruh antara peran penyuluh dengan kompetensi guru. Data dikumpulkan melalui angket tertutup kepada 35 guru SMB dari 11 vihara yang tersebar di wilayah Kabupaten Lampung Selatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif antara peran penyuluh agama Buddha terhadap pengembangan kompetensi guru SMB. Hal ini dibuktikan dengan nilai (R²) sebesar 0,40, yang mengindikasikan bahwa peran penyuluh memberikan kontribusi yang cukup besar terhadap peningkatan kompetensi guru.

Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini merekomendasikan perlunya optimalisasi peran penyuluh agama Buddha melalui program pembinaan berkelanjutan, pelatihan profesional, serta kerja sama antara penyuluh, guru, dan lembaga pendidikan keagamaan Buddha. Selain itu, dukungan dari instansi pemerintah dan organisasi keagamaan sangat diperlukan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia dalam pendidikan agama Buddha. Dengan demikian, proses pembelajaran di Sekolah Minggu Buddha diharapkan dapat berjalan secara lebih efektif, kontekstual, dan bermakna sesuai dengan nilai-nilai ajaran Buddha, serta mampu membentuk karakter peserta didik secara utuh dan berimbang.