Pengaruh Thina-Middha Terhadap Kecerdasan Emosional Siswa Buddhis Kelas VII Di SMP Nasional Sariputra Jambi

Tujuan penelitian ini adalah untuk mencari Thina-Middha terhadap kecerdasan emosional siwa Buddhis Kelas VII di SMP Nasional Sariputra Jambi. Permasalahan yang terjadi pada siswa kelas VII yaitu terdapat beberapa siswa yang belum bisa mengendalikan emosi diri, siswa kurang menyadari bagaimana Thina-middha mempengaruhi kemampuan belajar dan interaksi sosial mereka, siswa yang mudah merasa cemas dan stres saat menghadapi ujian atau tugas-tugas disekolah, Metode pembelajaran yang monoton menurunkan semangat belajar siswa, dan terjadi konflik antara siswa di lingkungan sekolah.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan metode survei. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 69. Penelitian ini dilakukan di SMP Nasional Sariputra Jambi dengan responden siswa kelas VII tahun ajaran 2023/2024.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan antara variabel thina-middha terhadap variabel kecerdasan emosional siswa Buddhis di SMP Nasional Sariputra Jambi tahun 2024. Kriteria pengujian hipotesis adalah menolak Ho jika thitung > ttabel atau signifikansi < 0,05. Berdasarkan analisis data diperoleh nilai thitung = 17, 274, dan nilai ttabel dengan df=n-2 adalah df= 67 sebesar 1,667 dengan nilai signifikansi 0,000 karena nilai mutlak thitung > tta
bel (17, 274 > 1, 667) dan signifikansi (0,000 < 0,05), sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua variabel tersebut memiliki hubungan regresi yang positif dan terdapat pengaruh antara variabel Thina-middha (X) terhadap kecerdasan emosional (Y). Hasil tersebut menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, sehingga terdapat pengaruh signifikan antara Thina-Middha terhadap kecerdasan emosional siswa Buddhis kelas VII di SMP Nasional Sariputra Jambi tahun 2024.
Penelitian ini menemukan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan yang kuat antara Thina-Middha dan Kecerdasan Emosional pada siswa kelas VII. Thina-Middha memiliki pengaruh besar dalam kecerdasan emosional siswa sebesar 81,7%, sementara sebagian kecil lainnya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak menjadi fokus penelitian ini sebesar 18,3%. Implikasi praktisnya dalam konteks pembelajaran, hal ini dapat diaplikasikan kepada siswa Buddhis SMP Nasional Sariputra Jambi yang senantiasa dapat berlatih untuk menghilangkan Thina-middha, siswa dapat mengintegrasikan latihan meditasi kāyagatāsati untuk meningkatkan kesadaran tubuh dan energi batin, serta membangun ketekunan dengan menetapkan tujuan belajar yang jelas, sehingga adanya peningkatan pada kemampuan mereka dalam mengelola emosi secara lebih efektif.

Keyword; Thina-Middha, Kecerdasan Emosional, Buddhist Education